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2020年教師招聘考試每日一練37期答案(視頻版)

來源:教師招聘網  時間:2020-02-19 11:55:09

參考答案及解析

1.【答案】D。中公講師解析:記憶的第三個環節是再認或回憶,是提取頭腦中存儲的知識、經驗,用以解決當前的問題。題干中“提取與解決問題有關的信息”,這些信息就是存儲在記憶中的。故選D。

2.【答案】C。中公講師解析:操作整合即把模仿階段學習的動作固定下來,并使個動作成分相互結合,成為定型的、一體化的動作。學習者在模仿階段知識初步再現出定向階段所提供的動作方式,只有通過整合,各動作成分之間才能協調聯系,動作結構才逐步趨于合理,動作的初步概括化才能實現。因此,整合是動作技能形成過程的關鍵關節。故選C。

3.【答案】C。中公講師解析:根據知識的不同表征形式,可以將知識分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識是指個人具有有意識的提取線索而能直接陳述的知識,是用來描述世界,回答“是什么”問題的知識。程序性知識是關于解決“做什么”和“怎么做”的知識,是個體具有的用于具體情境的算法或一套行為步驟,故選C。

4.【答案】C。中公講師解析:舉例是指對抽象化事物借用具體的,相對來說較容易理解的實例來闡述,不符合題干。比較有兩種方式,即同類比較和異類比較,同類比較是關于同類事物之間的比較,異類比較是不同類,但相似、相近、相關的事物之間的比較,如“重量”與“質量”。變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性,即變換同類事物的非本質特征以突出本質特征來獲得概念的方式。故選C。

5.【答案】D。中公講師解析:操作熟練是操作技能掌握的高級階段,這個階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性,動作的執行達到高度的程序化、自動化和完善化。故選D。

6.【答案】B。中公講師解析:學習策略訓練的原則包括主體性原則、內化性原則、特定性原則、生成性原則、有效監控原則和個人效能感原則。主體性原則是指教師在學習策略的教學中應發揮和促進學生的主體作用,題目中,王老師幫助小宙詳細制定學習目標、設計好學習過程和方法,并督促小宙實施,沒有體現學生主體。故選B。

7.【答案】ABCDE。中公講師解析:學習動機與學習效果的關系并不是直接的,它們之間往往以學習情緒狀態的喚醒、學習準備狀態的增強、學習注意力的集中和學習意志力的提高等學習行為為中介,而學習行為又不單純只受學習動機的影響,它還受一系列主客觀因素,如學習基礎、教師指導、學習方法、學習習慣、智力水平、個性特點、健康狀況等的制約。

8.【答案】ABCD。中公講師解析:奧蘇貝爾和魯濱遜通過研究幾何問題解決,提出一個問題解決的模式,這個模式表明,問題解決一般要經歷四個階段:呈現問題情境命題、明確問題的目標和已知條件、填補空隙、檢驗。這一模式是針對教學問題解決提出的,對教學問題解決能力的培養具有重要的指導意義。故ABCD全選。

9.【答案】ABD。中公講師解析:知識應用的一般過程一般通過審題、聯想和課題類化三個彼此相聯系的環節來完成。審題是審查課題,明確課題的任務和條件;聯想是相應知識的重現,解決課題必須利用已經獲得的有關知識,它是在分析課題的條件和問題的基礎上進行的;課題類化是依據頭腦中重現的相應知識去分析課題的性質特征,找到它與相應知識的關聯。故本題選擇ABD。

10.【答案】√。中公講師解析:當前我國高中生思想品德狀況呈現出與以往各個時期的高中生明顯不同的新特點和新走向。其主流是積極、健康、向上的。但是高中生一方面認同社會基本道德規范,但另一方面又對現實社會道德生活狀況充滿困惑,認識水平與行為表現不協調,還需要學校和教師加以引導和教育。故題干表述正確。

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(責任編輯:石艷波)

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