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美術教案

初中美術《獨具魅力的面具》教學設計

來源:中國教師資格網  時間:2020-02-14 15:45:47

一、教學目標

知識與技能:了解面具的由來和作用,掌握面具的造型特點和制作方法,并能夠獨立完成一件面具作品。

過程與方法:通過欣賞、制作,感受面具的裝飾美感,體驗制作紙面具的樂趣。

情感、態度和價值觀:加強對民族傳統的認同感,接受世界多元文化。

二、教學重難點

重點:了解不同民族、不同文化的藝術風格和裝飾特點。

難點:運用夸張、變形和象征等多種手法,完成一件面具作品。

三、教學過程

活動一:激趣導入

教師借助多媒體播放世界杯比賽的激烈場面,創設情境:帶領學生去參加世界杯,在熱情吶喊的球迷中發現了人們臉上畫有不同的隊旗或國旗。以此引導學生觀察臉上的圖案具有什么意義?在生活中還有什么方式可以體現?

學生回答,教師小結:面具。不同的面具也有不一樣的含義和文化,從而揭示課題《獨具魅力的面具》。

活動二:描述分析

1.大屏幕展示印度面具,欣賞作品,提出問題:這個面具在造型方面借助了什么形象來呈現?有什么特點?

學生回答,教師總結:作品是一個象頭的形象,表面有金色、銀色以及花紋的裝飾,非常逼真。

基于學生的回答,教師追問:為什么非洲人民會以大象為原型制成面具?

學生交流回答,教師補充總結:人們認為大象是神圣的動物,而象頭神甘奈施作為印度教的神之一,深受人民的信仰。

2.教師繼續出示兩種不同風格的面具,分別是地戲面具《番邦主帥》和藏戲面具《珊瑚護法神》,提出問題:它與我們以前見到的面具作品有什么不同?其主要特點是什么?

學生分小組討論并回答,教師總結:表情猙獰具有煞氣。色彩上鮮艷明亮,分別運用了大紅色、藍色、橙色、黃色等;造型上有棱有角,輪廓分明,多用變形、夸張的表現手法。這些面具顯示了原始藝術特有的神秘感、豐富的想象力和精湛的技藝。

教師放大面具細節,引導學生仔細觀察對比,提出探究性問題:面具是通過什么樣的美術語言表現出來的?

學生回答,教師引導總結:點、線、面的搭配和各種不同材質的紋樣裝飾。

3.引導學生對于線條、紋路和圖案進行分析,總結出不同地域的面具反映的是不同的文化內涵。面具上的形象和圖案也是基于人們對于神靈的崇拜和對美好生活的向往,是當時社會的一定產物。

活動三:示范講解

教師示范紙面具的制作方法如剪、刻、卷、折等,并講解制作步驟:

首先,在卡紙上繪制一個面具的圖形,包括不同的裝飾和部位;其次,沿著畫好的圖形進行剪裁;再次,把剪下來的部件按照自己的構思進行組裝粘貼;最后,完成裝飾,調整作品。

活動四:實踐展評

1.大屏幕出示課堂練習要求:根據課前搜集到的相關材料,學生個人獨立完成或小組合作完成一個紙面具的設計與制作。學生創作過程中,教師巡視輔導,提示學生用刀、用剪的安全性,并提示學生紙面具的色彩搭配的合理性。

2.所有學生完成作品后,組織學生帶著自己設計的面具進行T臺展示,其他同學作為觀眾從作品的造型、色彩、寓意等方面進行評價。

活動五:小結作業

1.師生共同總結面具的特點,升華情感:引導學生關注祖國的傳統民間藝術,不斷接受世界多元文化,拓寬視野,提高審美素養。

2.課后設計和自己面具配套的服裝,校園藝術節時可進行表演。

四、板書設計

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(責任編輯:岳曉明)

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